Initier les élèves à la philosophie dès l’école

Dès l’école maternelle, apprendre aux enfants à penser par eux-mêmes, à aiguiser leur esprit critique, à comprendre le monde dans lequel ils vivent, à appréhender les différents points de vue possibles, à réfléchir, se questionner, discuter, argumenter, voire débattre tout en écoutant les autres membres du groupe est possible : le "Penser Ensemble", encadré et outillé, est porté par l’OCCE.

ATELIERS PHILOSOPHIQUES : Philosophons ! Deux méthodes pratiquées par l’OCCE !

Méthodologie Lipman
Véritable laboratoire de la pensée, la discussion philosophique mise en place par Matthew Lipman suit une démarche épistémologique.
Une particularité forte de sa démarche: la question n’est pas imposée, elle émane des préoccupations croisées des participants suite à un choix collectif.
L’animateur·trice n’a pas de messages à transmettre, n’oriente pas le contenu des échanges mais garantit la rigueur intellectuelle de la discussion.
Celle-ci met en oeuvre des habiletés de pensée liées à la pratique philosophique (formuler des hypothèses, donner des exemples et contre-exemples, donner des raisons, des critères, définir, identifier des présupposés, des sophismes, rechercher des alternatives….).

Protocole AGSAS
Les ateliers de philosophie AGSAS, crées par Jacques Lévine, docteur en psychologie, chercheur et psychanalyste, Agnès Pautard, enseignante et Dominique Sénore, IEN, ont été conçus dans un double but :
- introduire au sein d’un groupe un moyen de développer chez les enfants une autre façon d’être en lien avec eux-mêmes, avec les autres enfants du groupe, avec les adultes qui les encadrent, avec les apprentissages et avec le monde dans lequel ils vivent.
- Permettre aux adultes présents, en tant qu’observateurs silencieux, de changer de regard sur eux, et, par conséquent, de mieux prendre en compte le potentiel que chacun révèle lors de ces ateliers.

Les ateliers philo en maternelle

Propos de Jacques Lévine, psychologue et psychanalyste français. :

« Dans les ateliers philosophiques, les élèves se construisent par rapport aux sujets abordés, aux apports des autres enfants, à la pensée élaborée collectivement. En réfléchissant ensemble, ils apprennent à mieux comprendre le monde : ils grandissent. »